Global Edutainment B.V.

Als presentator heb je verantwoordelijkheid
Als presentator neem je de verantwoordelijkheid om mensen iets te leren of aan te reiken. In je presentatie is het belangrijk dat de toehoorders geloof en vertrouwen in je krijgen en behouden. Jij geeft ze het goede gevoel. Je helpt mensen te ontluiken en tot leven te komen. Het opbouwen van een vertrouwensrelatie is hierbij van groot belang. De beste manier om dit vertrouwen in je presentatie te geven aan een groep is je eigen congruentie. Congruentie is merkbaar tijdens een presentatie en je biedt je toehoorders er veiligheid mee waardoor je ze overtuigt.

Bij het presenteren ben je je ervan bewust dat alles wat je doet in een groep gehoord, gezien en ervaren wordt. Je uitstraling maakt je al dan niet effectief. Dat geldt ook als je lezingen geeft. Waar je als presentator naar zoekt is impact en invloed.  Impact kan een gevolg zijn van interne congruentie. Maar congruentie leidt er niet automatisch toe dat je werkt met impact. Niet iedereen die met groepen en voor zalen werkt, weet hoe met invloed en uitstraling om te gaan. Als je onrustig staat te gebaren, doorzakt op één been, topzwaar lijkt, snel ademt, krijg je het daarbij behorende effect op deelnemers en beïnvloed je de kwaliteit van je werk nadelig. Je bent incongruent als jij je voortdurend afvraagt hoe deelnemers naar jou kijken en over je denken. Vanaf het moment dat je naar jezelf gaat kijken door de ogen van anderen raak je uit balans. Dat is hoorbaar, zichtbaar en voelbaar voor je publiek.

Om ‘over te komen’ is veel meer nodig
De instrumenten waar elke presentator over kan beschikken om met invloed en uitstraling te presenteren zijn lichaam en stem. Om ‘over te komen’ is er veel meer nodig dan de woorden die je gebruikt.

Onderzoek toont aan dat bij het spreken voor publiek 55% van de impact die iemand heeft wordt bepaald door de lichaamstaal, dat wil zeggen door houding, gebaren en oogcontact. De stemtoon maakt 38% uit van de invloed en slechts 7% van het effect wordt bepaald door de inhoud van de presentatie. Vast staat dat niet wat maar hoe we het zeggen het grote verschil geeft en maakt dat we al of niet overkomen. Zo wordt bijvoorbeeld acteurs tijdens hun opleiding geleerd niet zozeer om met woorden en taal om te gaan, ze worden getraind in stemgebruik en lichaamstaal.

Trucs of ècht
Je kunt, om invloed en uitstraling te krijgen, veel patronen en technieken aanleren. Die technieken helpen je allemaal om krachtig en overtuigend te presenteren. Het worden trucs als je ze niet ten volle beheert. Trucs werken één, of misschien twee keer, maar dan hebben de toehoorders je trucje wel gezien.

Je manier van presenteren wordt echt krachtig wanneer je met je persoonlijkheid respect oproept van je publiek. Als je dan aan het presenteren bent straal je uit dat wat je op dat moment doet het belangrijkste is en dat jij ze iets kunt leren. Je roept verlangen op bij je publiek omdat je met je hart werkt. Dat is hoorbaar, zichtbaar en voelbaar voor anderen.

Als je ervan geniet om je deelnemers iets te leren en ze te laten groeien geeft dat richting aan je werkwijze. Wij helpen je graag om het genieten tijdens presenteren onder de knie te krijgen.

Ga je de meerdaagse training ‘Krachtig en overtuigend presenteren’ doen voor verdieping en het verder inslijpen van de technieken dan komen alle onderstaande elementen uitvoerig aan bod. We kunnen dit al naargelang de opleidingsvraag met je bespreken.

Persoonlijk vermogen

• Wat is congruentie?
• Ontwikkelen van congruentie
• Hoe te werken aan je interne congruentie
• De structuur van de subjectieve ervaring
• Externe congruentie

Impact

• Wat is impact?
• Houding en ademhaling
• Balanscentrum
• Stemtraining; toonhoogte, tempo, volume, resonantie en stemprojectie 

Invoelend vermogen

• Wat is invoelend vermogen?
• Gericht zijn op de ander
• Meervoudige aandacht
• Hier-en-nu-aanwezigheid
• Perifere waarneming
• Presenteren vanuit de hier-en-nu-aanwezigheid
• Vooronderstellingen opsporen
• Hanteren van vooronderstellingen
• De scheppende staat van een presentator
• Bewuste en onbewuste voorbereiding

Ontwerpen van programma’s

• Ontwerpen van programma’s
• Het programma ontwerpstructuur
• Didactiek en demonstratie
• Verwerken van de oefening
• Generalisaties         
• Afronding

Opleiden en trainen van groepen

• Feedback
• Wat is feedback?
• Soorten feedback
• Misvattingen over feedback
• Metafoor als feedback instrument
• Geven van feedback
• Omgaan met kritiek
• Gedragsregels bij het omgaan met kritiek

Omgaan met een groep

• De betekenis van omgaan en communiceren met een groep
• De relatie met een groep
• De ‘staat’ van een groep
• Beïnvloeden van de staat van een groep
• Niveaus bij het beïnvloeden van de staat van een groep
• Omgaan met vragen in een groep
• Bronnen van weerstand
• Omgaan met weerstand
• Omgaan met ‘moeilijke’ deelnemers           
• Gedragsregels bij ‘moeilijke’ deelnemers
• De betekenis van fouten
• Improviseren in een groep